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好心情说说专题汇总 心情不好怎么办
我选我课件
下面是我们整理的“我选我课件”类希望对你有所启发和帮助，读书如同与自己的灵魂对话愿我们一起感悟生命的真谛和价值。教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。老师在上课时要依据教案课件来实施。
我选我课件 篇1对话平台
导入
1、通读课文，了解读书情况。
2、复习生字，选择喜欢的生字说一句话。[
（知识的复现，在练习中加强巩固，促进积累与运用。）
精读
1、教师范读，学生评价。
2、用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。
3、小组分角色朗读。
3、表演。小组内进行后，选出代表汇报展示。
（采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。）
品读
1、指名读第二自然段，引导学生讨论：从静悄悄的突然这些词语你体会到了什么？
2、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？
3、用自己喜欢的方式感受全文。（引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。）
（交流体会，拓宽思维，强化理解。突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会。）
练习
1、出示课后我会读的句子，多种形式练读。
2、提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同）
3、照样子说一说。
李强是我的好朋友。是我的好朋友。
是。
（强调练习过程，读中感悟，加强引导，学用结合，提高能力。）
拓展
假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？
（激发学生的创造性思维，联系自己的实际生活，提高学生的综合素养。）
伴教锦囊
相关链接
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。雷锋
一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大的作用。──爱因斯坦
我选我课件 篇2教学要求
1．学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。
2．正确流利地朗读课文。
3．理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。
教学重点
重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文，识记生字。
难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。
课前准备
生字词卡片。朗读课文的录音带。
教学
查看更多>>为了给学生们营造一个生动有趣的课堂环境，老师们需要花费大量心思准备教案和课件。在这样的教学方式下，我相信学生们可以更好地理解和解决问题。对于新老师来说，准备教案和课件是为了让课堂教学变得更有趣和有互动性。
我选我课件 篇1一、复习。
1、听写生字。
2、标出自然段序号。指名分自然段读课文。
二、学习第1它然段。
1、指名读。
2、读后交流：你从文章中知道了什么?
3、学句子。比较句子有什么不同。
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
仿例写句：
刘爽是我的好朋友。
___________________________________。
4、指导朗读，齐读这一段。
三、学习第2自然段。
1.指名读，师生评议。
2.指导朗读。
“选谁呢?”读出思考的语气。
“我选我。”读出坚定的语气。
3.质疑，有没有不懂的词句。
四、学习第3自然段。
1.自由读。
2.读后交流，你读懂了什么?
3.表演“愣住了”。
(当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了?)
4.比较句子，有什么不同。
林老师说：“王宁，你为什么选自己?”
林老师亲切地说：“王宁，你为什么选自己?”
5.练习用“亲切”说话。
6.理解王宁的话。
①一边读一边用“——-”画出王宁说的话。
②读一读，想想这句话告诉我们什么?
③齐读，你认为王宁的想法对不对，为什么?你能做到吗?
④读出有信心、坚定的语气。
五、学习第4自然段。
l.齐读。
2.从“一片掌声”中你体会到了什么?
(同学们信任王宁，对王宁勇于展示自我、热爱集体的品格表示赞许。)
六，有感情地朗读全文。
l.听录音朗读。
2.分角色朗读。
七、扩展思维。
你参加过班干部竞选吗?你是怎么做的，怎么想的?
我选我课件 篇2教学目的：
1.认识8个生字，会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对自己有信心，懂得用适当的方式表现自我，懂得应当为别人服务。
教学过程：
一、板书课题，引导质疑。
1、教师板书课题，学生读课题，读出不同的语气。
（可能有的学生读得声音小，不够自信；可能有的学生声音洪亮，很勇敢；可能有的学生读得铿锵有力，很坚定，很有自信……
查看更多>>研究主题“我选我课件”是一个值得深入探索的话题。对于教师来说，教案课件是日常工作中不可忽视的一部分，编写教案课件不能只是草率了事。事先准备好教案课件对于整理教学思路和解决难点都有很大的帮助。请注意，本网站提供的信息仅供参考，请核实实际情况！
我选我课件(篇1)教学目标：
1、学习“委、补、室、宁”弄生字。会写“员、青、等字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、体会为他人服务的快乐，对自己充满信心。
教学重难点：
1、学习“青、切”的书写。
2、理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
教学课时：
2课时
第一课时：
教学目标：
1、学习本课生字，扫清阅读障碍。
2、学习课文，理解王宁对自己充满自信。
教学过程：
一、质疑课题导入
１、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？
２、学生畅所欲言。
二、初读感知
１、自读课文，读准字音。
２、同桌互读，互相正音。
３、小组分自然段朗读。
４、全班齐读。
三、朗读感悟
１、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？
２、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么？
３、指导有感情朗读。
４、讨论交流：
为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
⑴自由发言。
⑵齐读最后一个自然段，进一步体会。
四、创造性的演读课文
１、师生表演。
２、小组内表演。
３、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。
五、认读生字
１、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。
２、找一找：
师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。
第二课时：
教学目标：
1、巩固生字的学习，并练习写字。
2、掌握“是”的句型变换。
教学过程：
一、复习导入
出示带有生字的短文，引导学生读一读，巩固生字。
二、读课文，回忆课文内容
１、齐读课文。
２、发表见解：你认为王宁是个什么样的孩子？
三、找优点
１、小组内互相说说同学的优点。
２、集体交流。
３、向大家介绍自己的优点。
４、教师小结：
我们每个人都有自己的长处，因此，我们对自己要有信心。
四、句子训练
１、课件出示：
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
２、学生练习读。
３、仿照例子说句子：
课件出示：
刘爽是我的好朋友。
小明是我的同桌。
４、学生练习。
五、学写生字
１、小组讨论课后“我会写”中的生字，应该怎样写才
查看更多>>我们为您精挑细选了“我选我课件”相关内容希望对您有所指引，希望这些信息可以对你的工作有所启发。教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。教案是教师教学的有效手段。
我选我课件 篇1一、紧扣题目，导入全文
1、同学们，今天我们一起来学习一篇新课文，这篇课文写了发生在我们身边的故事。请大家轻轻地读课题，把它读好。
2、刚才同学们已经把课题读对了，但是怎样才能把课题读得更好呢?
出示阅读要求：
⑴ 读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。
⑵ 想想课文写了一件什么事?
⑶ 用下面的句式表达自己对课文的初步理解：
( )选( )当( )。
3、检查预习：
⑴ 检查生字的读音。
⑵ 请学生用提供的句式说说对课文的初步理解：
“王宁选自己当劳动委员。”
“班队课时，王宁选自己当劳动委员。”
“王宁选自己当班级的劳动委员。”
4、大家对课文有了初步的、比较正确的理解，请你们再次读课文的题目。
二、分步导读，加深体验
请你们带着下面的问题，再认真地读课文：
1、指名分自然段读课文。
2、学生读完后，请学生自评、同学之间互评，并根据自己的体会和同学的意见，再把课文读通顺。
3、王宁选自己当劳动委员，课文师怎样写的呢?请同学们边读边画出有关的句子。
三、重点引读，拓展延伸
1、练习之一：
选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来，说：“我选我。”
⑴ 大家读一读，想一想，应该用怎样的语气读这一句话?
⑵ 大家再来读读下面的两句话，边读边想这两句话的什么地方相似，什么地方不一样。
教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢?
教室里静悄悄的，选谁呢?大家都在想。
(引导学生认真体会这两句话，并与课文中的原句进行认真的比较，不但能使学生对课文内容有进一步的理解，还能使学生初步学会捕捉句子中的语言信息，并知道有时候对于同样的意思，可以用不同的语言方式来表达。)
2、练习之二：
林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己?”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
⑴ 我们应该怎样来读林老师的话呢?
(提醒学生，读对话的时候要注意提示语，读书的时候留心这些词语，就能帮助我们进一步体会作者所表达的情感。)
⑵ 王宁的话该怎么读呢?
(建议学生加上提示语来试一试：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，只要恰当运用提示语
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